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跟Sam堂哥一起過感恩節

週一, 十一月 26th, 2012 10:46 上午 | By Stephanie Woo

 

Sam Helping Mackenzie

Sam幫助他的小堂妹騎上馬鞦韆。

今年的感恩節,我們飛往新墨西哥州埃爾博科基(Albuquerque)跟Mark的家人一起過節,在那裡,B還有M發現她們的新朋友-Sam,她們5歲半的大堂哥。

Sam有一個年齡比他大許多的非同父同母姐姐,因此,他有點像是個獨生子,但是他照顧起兩個小堂妹,很是有專業架勢。例如,我們抵達的第二個早晨,Mackenzie去探索Sam使用乾電池的玩具卡車,他試著要示範給Mackenzie看如何使用卡車,但是她一點也不想聽,自顧自的用她的方式探索。Sam跟其他在場的人說“她覺得那樣行得通,其實根本不行。”但是他沒有出手去干擾,他只是讓Mackenzie自己嘗試,幾分鐘之後,Mackenzie哭了,她感到挫折,“幫忙!幫忙!”所以,Sam才過去示範如何玩拿卡車。我們認識的成人,恐怕沒有他那樣的耐心以及智慧,讓一個小小孩自己去探索,自己去犯錯?

後來,我們在後院玩,Brook過去找Sam,說“Sam,幫忙!”Sam走過去,他看見Brook站在原地不動,所以他就走回去,然後說“指給我看你需要我幫忙什麼?”Brook敲了敲馬鞦韆的塑膠座墊(請看圖片)然後說”這裡。”,如果是我在幫忙Brook,我也許就把她抱起來坐上去了,但是我很確定Sam應該沒有那樣的力氣可以把30磅重的堂妹抱起來,結果,根本也不需要把她抱起來,Brook自己可以將一條腿放上去,而Sam只需要輕輕的推她一下,就可以讓她上去了,就如瑪利亞蒙特梭利說的“任何不必要的幫助就是一種障礙。”如我們成人會將她抱起來上馬,其實就是不必要的,Sam,給予她的協助很少,可是卻讓她成功了,Sam給予她的協助,是我們專業蒙特梭利人花許多年時間才能夠學會的。

你可能也想到了,Sam上的學校是個蒙特梭利3-6環境,這是他最後一年了,蒙特梭利環境的混齡設計非常的有道理,年級大一點的會照顧小的,給予適當的引導,而小的長大了會如法炮製照顧小的,這是“教”不來的,但是如果小孩有受到大孩子照顧的經驗,她們自然而然也會那樣做,教室裡自然創造出來的小社會,不需要成人太多的介入,大孩子比起成人來說是更好的老師(看看Sam),小年紀的孩子對於大孩子要給予她們的通常非常的渴望。這讓我想到,前幾週我拜訪了一個傳統幼兒園,老師就站在教室前面“教”小孩,所有的小孩坐在指定的位置盤腿坐,老師問問題,小孩舉手回答,如果你答對了,所有的人給予掌聲,如果錯了,老師就換下一個,我就是在那樣的環境中長大的,不過現在我了解那樣的教育很機械化。

我們全家在Albuquerque度過一個快樂的假期,探索了玩具卡車,蓋鐵路,跟她們最喜歡的玩伴一起盪鞦韆。感謝Sam,我這個感恩節過的可是很輕鬆!

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