B和M最近对於汤玛士小火车都非常喜爱，在搬家的过程中，大多数的小火车都丢了，就剩下其中一列红色的。可能你已经知道随後会发生的故事了。有一天，M拿了小火车，但是B也想要。

我按照我一般处理的方式，我说”Brooke，问Mackenzie，她结束了以後是否能给你。“於是Brooke就跟著我同样的问了，但是，B这时候就想要了，所以她们两个人就开始抢了起来，B拿走，M抢回去，然後B又拿走，M就开始哭了，我试著从B的手中将小火车拿走，说”M先拿的。“但是我也不想要用力的将东西抢走，因为那只会让小孩模仿而已。

所以，我将Brooke抱起来，将她放在我腿上，说”Brooke，你需要在这里跟我一起坐著，一直到你準备好将东西还回去。“我对她们两个人说，”妈妈不知道该如何做，Brooke想要，Mackenzie也想要，但是，我们只有一列小火车，我们该怎麽办呢？“

M停下来不哭了，她们两个人都看著我，B说“妈妈再买一列火车。”

我马上将这个方法加到我的想法里，然後我说“好的，但是我们现在，只有一列小火车，我们还有什麽别的好方法？”

她们两个人都安静并且认真的想，我说“我们能不能用黏土做出一列汤玛士小火车呢？”

显然的，这个提议太好了，M马上拿出黏土。然後我说“我们还可以画一列汤玛士！”B去拿了黑板，然後开始画了一个圆形的东西，正巧有个多才多艺的朋友Candice来拜访我们，真是感谢她，那个晚上她在黑板上画了好多个汤玛士小火车，让孩子们开心。

其实我有可能可以担任法官的角色，决定谁可以拿到汤玛士小火车，谁需要练习忍受，也可能将东西拿走。但是我可能必须要忍受她们再哭多一些，日後她们还会依赖我来解决她们的问题。取而代之的是我发现了一个新的规则：小孩在思考的时候，并不是在吵架，与其帮她们解决问题，不如让她们有机会可以练习自己解决问题。