孩 子目前2岁7个月(男)，在2岁4个月之前都是由外婆看护，后来发现孩子出现打人… 等问题，决定辞去工作自己带孩子。我的孩子平常蛮乖的，因为血型是Ａ型，所以个性是小心谨慎的，但是他打人的行为我不能忍受。我参考了许多市面上有关教养 的书，但每看完一本，我的教养就会换方式，这让我也很混淆、头痛。上个月我看了一本权威式的教养书，我决定照做，所以上个月我对他非常严格，但我发觉他不 适合这样的方式，因为他非常反弹，愈跟他讲他就愈故意。他其实非常喜欢小孩，他看到别的孩子他就想要跟他抱抱，但别人不一定要给他抱啊，我觉得他沟通能力 不好，还不太会讲话。
Lam：
短句会吗？
妈妈：
会啊，他会说：「我起床了、天气很好、天空很蓝。」
Lam：
那很好啊。
妈妈：
可能是一种比较心态吧！我带他去教会的时候，发现同年龄的小孩都讲的很好，应对如流。我的孩子只是想抱抱对方，但他讲不出口。
他的个性很好强，例如我们买了一个玩具，他不太会玩，他会把我们都赶去旁边，自己躲在角落把它搞懂。
Lam：
很棒啊！
妈妈：
怎么会，这样我很困扰耶！妳不觉得他问题很大吗？
Lam：
是吗？这些都很正常啊，目前为止我听不出有什么问题，孩子就是这样子。
妈妈：
他非常固执耶！
Lam：
2岁多的小孩本来就固执，固执才好，才有个性。
妈妈：
固执到我受不了。
Lam：
没个性妳才要担心。
妈妈：
譬如说他洗手，洗完一定要给每个人闻，要大家说「很香、很干净」。我觉得好像每个大人都要被他控制住耶。
Lam:
到目前为止，没有一个是真正的问题，都是妳想出来的问题。妳在用大人的眼光看孩子。还有别的烦恼吗？
妈妈：
大部分都是小事啦！如果只有我跟他在一起的话是还好，因为我不太会约束他，他可以在自己的房间待很久，玩、看书都会自己来，问题是带出门的话，他看到小朋友就会过去打。
Lam：
他还算正常的，有的孩子是用咬的。
妈妈：
但我在教会看到的孩子，都很乖巧，他们的妈妈也都觉得我的小孩怎么会这样。
Lam：
妳只是最担心他会打人。
妈妈：
对。
Lam：
那 是小问题。妳现在要做的事情，第一，不要再看那么多教养书了，因为每本书的角度都不同。有的妈妈太溺爱孩子了，所以书中就会建议要完全威权式的；有一些书 的立场是要放任孩子的…但每一个家庭的背景、状况都不一样，教养方式当然不同。实际上阿公阿嬷带的孩子不一定不好，我们只要看孩子的眼神就知道他好不好 了。
妈妈：
那妳觉得我的孩子眼神是好的吗？
Lam：
好的啊，是专注的，他的眼神不是飘忽不定的，是有聚焦的。他唯一的问题就是「打人」，但2岁多的小孩常常会有这样的问题。
通常妈妈在遇到这种问题的时候，都会说「你不要打！」，但「打」这行为有时是一种反射动作，孩子听到「打」这个字，反而更强化了他「打」的动作。「不要打」这句话，他理解可能需要30秒，但在当下他可能已经打下去了，所以不能说「不要打」。
妈妈：
所以要说「不要那么做」？
Lam：
要说正面的，「你想跟他玩？摸摸他」。「打」这个字不要用。万一他真的打了，妳就说：「不可以。用『摸』的。」
2岁多的孩子，妳看到他用跑觉得很危险，妳如果大喊「不要跑」，他跑更快。妳要说「走！」或「停！」
妈妈：
小孩要这样子才听懂吗？
Lam：
他们不是听不懂，而是对「不要」这两个字的反应没那么快，大人的脑中对「不要打」这三个字可能1/10秒钟就串连、理解了，小孩可能要花10秒钟，但事情都发生在当下，等孩子理解了指令，事情却已经发生了。所以当他2岁多的时候，永远要跟他讲正面的话。
妈妈：
都要用正面的态度。
Lam：
对。说「不可以」时，语气要坚定。讲话要「精确」、「简单」。
妈妈：
有些人认为要跟小孩多讲话，例如小孩问什么问题，家长就要长篇大论讲很多。应该要这样吗？
Lam：
跟小孩讲话最重要的是眼神的接触。有些妈妈跟小孩散步，一边走一边讲，那是错的。
妈妈：
对啊，现在很流行这样。
Lam：
现 在很多书说增强孩子的智力，要不断的听，要多跟孩子讲话。事实上，孩子需要更多时间自己观察、自己思考、自己体会，不需任何的干扰。有些人不断的给孩子听 录音带，在日本有些家长甚至接麦克风到孩子房间，不停的讲。这些都过度了。当然我们也不是都不教，而是要给孩子正确的名词，例如：百合花、玫瑰花…。
妈妈：
万一妈妈也不知道呢？
Lam：
那就说「这什么花我不知道耶，回去查查看」，千万不要当一个walking dictionary，因为知识是要自己去发觉的，不是光靠爸妈。妈妈不要想着随时当个资讯库，要自自然然做妈妈。
想想妳妈妈是怎么做妈妈的。
妈妈：
以前的妈妈很辛苦啊，不会像现在对小孩那么的照顾。
Lam：
现在个个小孩都是过度照顾，独立性没了，专注力、思考、自我判断能力都不见了。
妈妈：
我已经觉得我没有非常照顾了，但我妈妈还是觉得我太照顾了。她说她们邻居的小孩都放在外面跑，我们这个一秒钟没看到就吓死了。
Lam：
就算妳很紧张，妳在孩子面前绝对不能表现出来。妳说他胆子很小，那是被大人吓出来的，孩子个个胆子都大的。
妈妈：
可是他从来不爬高的耶。
Lam：
从小他在要爬的时候，妳就说「小心！不要爬！」「啊！」他已经在这样的气氛中长大，所以他就…
妈妈：
我在想他是不是因为双鱼座Ａ型的关系，他很少爬高，也不在床上乱跳。
Lam：
有的孩子的确如此，但每个孩子都应该会去探索环境，不该给太多限制。我们幼幼班的孩子那么小就拿针缝东西、拿刀切水果，都是使用真正的东西。人都有自我保护的能力，只要正确使用工具，都不会被伤到。
妈妈：
他看到我在剪东西，他会很好奇。
Lam：
就买一把小剪刀给他啊。
妈妈：
我会想很多…
Lam：
当然也是要考虑到安全，要买圆头的，不是尖头的。
妈妈：
我还有一个迷思，「教育一定要赶在三岁以前吗？」因为很多书都会说三岁前是大脑开发的黄金时期。
Lam：
这 是没错。如果先天有问题的孩子，例如：自闭症、学习障碍的孩子，三岁前的早疗很重要，那是绝对不能错过的。但正常的孩子，要是错过了正确的教育方式，他大 了只是难教。因为三岁前的孩子学东西不会有挫折感、失败感，他会开开心心、自自然然的学到，等孩子大一点，他学不会就会有挫折感，并影响到自信心。现在小 孩特别会有挫折感。
妈妈：
对啊。
Lam：
因为现在的家长不培养孩子的能力，不让孩子尝试，都过度保护，可是孩子太晚动手做，做不好就有挫折感。
妈妈：
可是我不知道怎么拿捏开放的程度。
Lam：
要给孩子真实的东西，给他用玻璃杯喝水、会打破的碗吃饭，从小他就要学会东西是会破的，打破没有关系，我们来收拾，他就会懂得小心。慢慢他会懂得要用多少力道去拿东西，他会了解自己身体的能力。
妈妈：
要让他知道东西会破。
Lam：
他如果切过香蕉或小黄瓜，他会知道用的力道是不一样的，切蛋用的力道是怎样？要实际做过才知道。像剥花生、剥橘子，使劲的方式不一样，三岁以前的孩子要开始了解自己身体的力量在哪里。
妈妈：
不能直接告诉他吗？
Lam：
他没有尝试过，肌肉没有讯息传达到大脑，你的话他听不懂的，就像没有打过网球的人，告诉他要怎么发球，怎么拍重一点、怎么打远一点，他无法体会。孩子是从经验中体会时间、空间、距离。
妈妈：
他最近很喜欢玩一个游戏是从客厅的另一端跑过来用力撞在沙发上，一直反覆的这样做耶！
Lam：
他就是要了解自己的力量，所以反覆做同一件事。
妈妈：
我很怀疑他不会痛吗？因为那个距离不是很长，他就反覆做，一次比一次用力。
Lam：
表示他需要去公园好好跑一跑。
妈妈：
但到了公园，只要没有小朋友，他会很沮丧，就不玩。
Lam：
爸爸妈妈带他跑哇！
妈妈：
但那么小的孩子他能跑得动吗？
Lam：
一 个孩子反覆的在做同一件事的时候，他就是在告诉妳他需要去探索这一方面的能力，而我们要给他这个机会。如果妳不想让他在客厅跑，就带他去公园。他做的这些 动作叫做「大肌肉发展」。孩子根本不必急着语言发展，他会说「我起来了、我肚子饿、天气很好」，以一个2岁7个月的孩子来看，这就够了，不需要讲头头是道 的话，妳也不需要去羡慕别人。
妈妈：
其实我也是觉得他只要能表达他的需求就可以了。
Lam：
这样已经很棒了。
Lam：
他会自己吃饭吗？
妈妈：
会！他都自己吃饭，但他吃到一个段落我就受不了了，我会主动去喂。
Lam：
他有没有吃大块的菜或肉？
妈妈：
我会帮他剪。
Lam：
不要剪。让他自己咬。他要会利用他的牙齿咬断。在孩子7个月的时候，家长就该给他一整个苹果、一整个芭乐，因为一整个苹果他咬不断，不必担心他会哽到，他会开始利用前面的牙齿啃。孩子是先学会用门牙啃东西。
妈妈：
原来是这样，我出门根本不用带剪刀。可是我从来没看过他有咬的动作耶！我没看过他把面条咬断。他只要觉得食物太大块，他就会直接吐出来。
Lam：
喝水可以让他用杯子喝了，不用再给他用吸管。
妈妈：
要用学习杯吗？
Lam：
不 要用学习杯，学习杯都帮孩子控制好了，孩子要学着自己拿杯子喝水，他要学习控制往嘴里倒的力道，学习一口一口的喝水，愈小开始练习拿杯子愈好，这件看起来 微不足道的事情，其实对脑神经的连结、肌肉控制、身体的感受非常重要。也许你会认为他们5岁也一定会用杯子喝啊！但这一个是从经验中学习，另一个是从道理 中学习，用的是不同的神经系统。
Lam：
当孩子3-4个月大、到孩子爬、走，大人都不该帮忙，妳看孩子翻身好像很痛苦，事实上他需要这样，这个叫willpower，意志力的建立，如果妳帮忙他了，他就失去了建立意志力的时机。爬与走路都是如此，妳都不要帮助他。
妈妈：
那坐螃蟹车呢？
Lam：
不好。如果他使用螃蟹车，他的脑神经会认为他的身体是加上螃蟹车那么大，等到有一天拿掉了螃蟹车，他的身体变小了，他要再重新去测量身体与环境的距离，过程中他更容易跌撞、摔跤。
妈妈：
对。
Lam：
就像妳如果一直开小车，突然换大车，妳一定要重新适应。这对孩子来说是很辛苦的。
妈妈：
这样听来大人好像都是在阻碍孩子。
Lam：
例如，奶瓶，孩子可以自己拿的时候(躺着)，就让他自己拿，当他会坐的时候，他可能就喝不到了，然后他可能抬头，或往后倒─躺下来后，他又喝到了，慢慢他会发觉他的身体可以控制喝奶，这就是发觉学习。
Lam：
为什么现在小孩挫折那么多呢？就是他错失了那一个个建立意志力的时机。所以养孩子最辛苦的地方就是，妳看他那么辛苦，但妳不能帮他。从前的妈妈很忙，她们是本来就没办法帮孩子，孩子们也自己摸索出来了。
妈妈：
难怪我曾经问过一个客户，他的孩子很优秀，我问他怎么教的，他说他那有教，忙的要命，就把小孩整天背在后面、或让他自己跑。
Lam：
如果妳要成就一个孩子的创新特质，妳就要少教、少干扰，让孩子能自己探索。
妈妈：
那听DVD呢？
Lam：
更不好，那是被动学习。他用听觉学习，不动手做，只用单一感官去认识这个世界。
妈妈：
可是他很爱听耶！
Lam：
因为从小听惯了，他已经习惯这种模式了，所以如果妳可以看到他的大脑，他的听觉部分一定非常发达。
妈妈：
我不想让他看太多电视，因为之前巧虎看很凶。不让他看之后，觉得总该给他些事情做吧…
Lam：
让他动手做啊。
妈妈：
我不知要拿什么东西给他做。
Lam：
妳让他撕纸，妳教他撕，让他把纸撕的很碎很碎，刚开始他可能撕不动，先从卫生纸开始练习，再慢慢到硬的纸，让他的手愈来愈有力，让他了解自己的力道在哪里，能撕到多细，另一方面又能训练他的专注力。妳可以教他用刀子，让他切萝卜、四季豆、香蕉。
妈妈：
小孩子会喜欢这个吗？
Lam：
小孩子就爱做事。然后可以整天给他做有水的工作。
妈妈：
他每次洗澡都可以在里面搞很久，至少30分钟以上，可是就会常常因此感冒，也是让人很头痛。
妈妈：
我担心错过他的黄金时期，才会一直想多给他一些东西。我这阵子也发现他以前还会主动去翻书，现在他只会按下PLAY键，然后坐下来听。
Lam：
给他那么多资讯做什么，只要孩子培养出爱看书的习惯，资讯他可以主动去搜集。孩子如果只大量获得资讯，他或许讲话可以头头是道，但不一定有相对的能力，得来的只是挫折。
妈妈：
所以DVD也不能看吗？
Lam：
如果真的要看，不能超过半小时。
Lam：
他现在两岁多，已经很会自己玩了，尽量少陪他玩，让他会自己打发时间。创造力来自自己主动的发现。
妈妈：
可是让他自己打发时间的话，他也是自己在那里玩车啊。
Lam：
让他玩啊，这比让他听DVD好的多。
妈妈：
孩子玩车要干嘛？永远就只玩那几台玩具车。
Lam：
不要用大人的观念去看他。如果妳给他玩积木，妳可以发现他也是堆平平的。
妈妈：
对。他平平的排在一起，说那是「火车」。我心想，怎么一点创造力都没有。
Lam：
他这年龄就是会排平平的，玩很多车也是，会一辆辆排平平的，这就是这年龄的发展嘛。拖鞋乱了他也会排的平平的。
妈妈：
对。他从小就很喜欢排拖鞋。
Lam：
然后妳觉得他好乖喔，其实这年龄的发展就是这样子。
妈妈：
我还觉得他是不是跟我一样爱整齐。
Lam：
你如果给他买拼图，他也是一片片排在外面，不会想拼进去。
妈妈：
我有买拼图给他，是真的那种拼图喔！
Lam：
拼图要愈少片愈好，3-7片就够了。
妈妈：
愈少愈好？
Lam：
愈少愈好。要让他慢慢会拼，每次一点点挑战就好，不是一下子给他那么多片，这样他下次再也不拼了。
妈妈：
他是还蛮爱拼图的啦，只是这阵子都在听DVD。
Lam：
拼图好过DVD，如果他都习惯听DVD，他的眼神会容易失焦，将来他听别人讲话会感觉像耳边风。
妈妈：
几岁听DVD比较适合孩子？
Lam：
12岁。
妈妈：
12岁？我的天啊！
Lam：
最好不要听。除非大人在开车，没时间讲故事，让他听，不然最好不要给他听。
妈妈：
唉。我应该要早点来的。最近我买了一本蒙特梭利全方位教养孩子的书，我看了后，发现怎么讲的跟我之前看的书完全不一样。现在跟妳谈了之后，更觉得与众不同。
Lam：
蒙特梭利的书不是为了要销售，实际上是写给老师看的，是为了教育老师。下周我有个演讲是针对家长，妳可以来听。
妈妈：
当然我们也想孩子可以用最天然、最简单的方法学习，但现在这时代竞争那么激烈，真的很怕他会跟不上这时代！像我很多朋友的小孩都人手一台iPad，我没给我的孩子，因为我怕影响到他的视力。
Lam：
视力会受影响，将来思考能力也会受影响。
妈妈：
我都会想很远，担心很多。
Lam：
妳想那么远的话，妳一定要照我的方法，让他耐挫力强、专注力高，让他手眼协调好、小肌肉发展好，让他认识自己身体的能量…这些是他现在最重要的事。知识不重要。
妈妈：
他三岁入园不会有问题吗？
Lam：
不会啊。
妈妈：
因为他有时去上主日学都会有点失控。
Lam：
他才两岁多啊，妳不需要用那么高的标准去看他。妳用20%的时间陪他玩、讲故事给他听，80%的时间去营造一个好的环境让他自己玩，减少无谓的担心。
妈妈：
即使他每天推他的小汽车也没关系吗？
Lam：
没关系啊。当然妳要提供给他多样性的东西，例如：积木…。
妈妈：
他就是什么都排成一堆。
Lam：
他这个年纪的玩法就是这样，这是这个年纪的特有的秩序感，等到这个时期过了，他会有不同的玩法。他玩积木的时候，妳可不可以不要介入？
妈妈：
我不会啊。
Lam：
我们台湾有Lasy课、积木课，欧洲积木商的高阶主管都来台湾看，并且很好奇为什么玩玩具还要上课？但我们台湾就是这样，有开课，才有销路。没有教，家长担心玩的不对。
妈妈：
这样孩子都是在复制大人的做法，不是真的自己创造的。
Lam：
教孩子用剪刀，妳只要教他用法，接下来随便他怎么剪，细的、粗的、各种形状，都没关系；他用刀子，教他正确使用方式，教他怎么拿不会让自己受伤。要教孩子物品的操作方式与安全性的使用方法，教完了之后，妳就要离开，让他自己动手做。
妳可以要他陪妳做家事。在厨房里放一个桌子，给他一些事情做；摺衣服的时候，教他如何摺，让他摺袜子之类的。之后，他会很爱做家事、很爱帮忙。
妈妈：
OK. 谢谢!
