孩 子目前2歲7個月(男)，在2歲4個月之前都是由外婆看護，後來發現孩子出現打人… 等問題，決定辭去工作自己帶孩子。我的孩子平常蠻乖的，因為血型是Ａ型，所以個性是小心謹慎的，但是他打人的行為我不能忍受。我參考了許多市面上有關教養 的書，但每看完一本，我的教養就會換方式，這讓我也很混淆、頭痛。上個月我看了一本權威式的教養書，我決定照做，所以上個月我對他非常嚴格，但我發覺他不 適合這樣的方式，因為他非常反彈，愈跟他講他就愈故意。他其實非常喜歡小孩，他看到別的孩子他就想要跟他抱抱，但別人不一定要給他抱啊，我覺得他溝通能力 不好，還不太會講話。
Lam：
短句會嗎？
媽媽：
會啊，他會說：「我起床了、天氣很好、天空很藍。」
Lam：
那很好啊。
媽媽：
可能是一種比較心態吧！我帶他去教會的時候，發現同年齡的小孩都講的很好，應對如流。我的孩子只是想抱抱對方，但他講不出口。
他的個性很好強，例如我們買了一個玩具，他不太會玩，他會把我們都趕去旁邊，自己躲在角落把它搞懂。
Lam：
很棒啊！
媽媽：
怎麼會，這樣我很困擾耶！妳不覺得他問題很大嗎？
Lam：
是嗎？這些都很正常啊，目前為止我聽不出有什麼問題，孩子就是這樣子。
媽媽：
他非常固執耶！
Lam：
2歲多的小孩本來就固執，固執才好，才有個性。
媽媽：
固執到我受不了。
Lam：
沒個性妳才要擔心。
媽媽：
譬如說他洗手，洗完一定要給每個人聞，要大家說「很香、很乾淨」。我覺得好像每個大人都要被他控制住耶。
Lam:
到目前為止，沒有一個是真正的問題，都是妳想出來的問題。妳在用大人的眼光看孩子。還有別的煩惱嗎？
媽媽：
大部分都是小事啦！如果只有我跟他在一起的話是還好，因為我不太會約束他，他可以在自己的房間待很久，玩、看書都會自己來，問題是帶出門的話，他看到小朋友就會過去打。
Lam：
他還算正常的，有的孩子是用咬的。
媽媽：
但我在教會看到的孩子，都很乖巧，他們的媽媽也都覺得我的小孩怎麼會這樣。
Lam：
妳只是最擔心他會打人。
媽媽：
對。
Lam：
那 是小問題。妳現在要做的事情，第一，不要再看那麼多教養書了，因為每本書的角度都不同。有的媽媽太溺愛孩子了，所以書中就會建議要完全威權式的；有一些書 的立場是要放任孩子的…但每一個家庭的背景、狀況都不一樣，教養方式當然不同。實際上阿公阿嬤帶的孩子不一定不好，我們只要看孩子的眼神就知道他好不好 了。
媽媽：
那妳覺得我的孩子眼神是好的嗎？
Lam：
好的啊，是專注的，他的眼神不是飄忽不定的，是有聚焦的。他唯一的問題就是「打人」，但2歲多的小孩常常會有這樣的問題。
通常媽媽在遇到這種問題的時候，都會說「你不要打！」，但「打」這行為有時是一種反射動作，孩子聽到「打」這個字，反而更強化了他「打」的動作。「不要打」這句話，他理解可能需要30秒，但在當下他可能已經打下去了，所以不能說「不要打」。
媽媽：
所以要說「不要那麼做」？
Lam：
要說正面的，「你想跟他玩？摸摸他」。「打」這個字不要用。萬一他真的打了，妳就說：「不可以。用『摸』的。」
2歲多的孩子，妳看到他用跑覺得很危險，妳如果大喊「不要跑」，他跑更快。妳要說「走！」或「停！」
媽媽：
小孩要這樣子才聽懂嗎？
Lam：
他們不是聽不懂，而是對「不要」這兩個字的反應沒那麼快，大人的腦中對「不要打」這三個字可能1/10秒鐘就串連、理解了，小孩可能要花10秒鐘，但事情都發生在當下，等孩子理解了指令，事情卻已經發生了。所以當他2歲多的時候，永遠要跟他講正面的話。
媽媽：
都要用正面的態度。
Lam：
對。說「不可以」時，語氣要堅定。講話要「精確」、「簡單」。
媽媽：
有些人認為要跟小孩多講話，例如小孩問什麼問題，家長就要長篇大論講很多。應該要這樣嗎？
Lam：
跟小孩講話最重要的是眼神的接觸。有些媽媽跟小孩散步，一邊走一邊講，那是錯的。
媽媽：
對啊，現在很流行這樣。
Lam：
現 在很多書說增強孩子的智力，要不斷的聽，要多跟孩子講話。事實上，孩子需要更多時間自己觀察、自己思考、自己體會，不需任何的干擾。有些人不斷的給孩子聽 錄音帶，在日本有些家長甚至接麥克風到孩子房間，不停的講。這些都過度了。當然我們也不是都不教，而是要給孩子正確的名詞，例如：百合花、玫瑰花…。
媽媽：
萬一媽媽也不知道呢？
Lam：
那就說「這什麼花我不知道耶，回去查查看」，千萬不要當一個walking dictionary，因為知識是要自己去發覺的，不是光靠爸媽。媽媽不要想著隨時當個資訊庫，要自自然然做媽媽。
想想妳媽媽是怎麼做媽媽的。
媽媽：
以前的媽媽很辛苦啊，不會像現在對小孩那麼的照顧。
Lam：
現在個個小孩都是過度照顧，獨立性沒了，專注力、思考、自我判斷能力都不見了。
媽媽：
我已經覺得我沒有非常照顧了，但我媽媽還是覺得我太照顧了。她說她們鄰居的小孩都放在外面跑，我們這個一秒鐘沒看到就嚇死了。
Lam：
就算妳很緊張，妳在孩子面前絕對不能表現出來。妳說他膽子很小，那是被大人嚇出來的，孩子個個膽子都大的。
媽媽：
可是他從來不爬高的耶。
Lam：
從小他在要爬的時候，妳就說「小心！不要爬！」「啊！」他已經在這樣的氣氛中長大，所以他就…
媽媽：
我在想他是不是因為雙魚座Ａ型的關係，他很少爬高，也不在床上亂跳。
Lam：
有的孩子的確如此，但每個孩子都應該會去探索環境，不該給太多限制。我們幼幼班的孩子那麼小就拿針縫東西、拿刀切水果，都是使用真正的東西。人都有自我保護的能力，只要正確使用工具，都不會被傷到。
媽媽：
他看到我在剪東西，他會很好奇。
Lam：
就買一把小剪刀給他啊。
媽媽：
我會想很多…
Lam：
當然也是要考慮到安全，要買圓頭的，不是尖頭的。
媽媽：
我還有一個迷思，「教育一定要趕在三歲以前嗎？」因為很多書都會說三歲前是大腦開發的黃金時期。
Lam：
這 是沒錯。如果先天有問題的孩子，例如：自閉症、學習障礙的孩子，三歲前的早療很重要，那是絕對不能錯過的。但正常的孩子，要是錯過了正確的教育方式，他大 了只是難教。因為三歲前的孩子學東西不會有挫折感、失敗感，他會開開心心、自自然然的學到，等孩子大一點，他學不會就會有挫折感，並影響到自信心。現在小 孩特別會有挫折感。
媽媽：
對啊。
Lam：
因為現在的家長不培養孩子的能力，不讓孩子嘗試，都過度保護，可是孩子太晚動手做，做不好就有挫折感。
媽媽：
可是我不知道怎麼拿捏開放的程度。
Lam：
要給孩子真實的東西，給他用玻璃杯喝水、會打破的碗吃飯，從小他就要學會東西是會破的，打破沒有關係，我們來收拾，他就會懂得小心。慢慢他會懂得要用多少力道去拿東西，他會瞭解自己身體的能力。
媽媽：
要讓他知道東西會破。
Lam：
他如果切過香蕉或小黃瓜，他會知道用的力道是不一樣的，切蛋用的力道是怎樣？要實際做過才知道。像剝花生、剝橘子，使勁的方式不一樣，三歲以前的孩子要開始瞭解自己身體的力量在哪裡。
媽媽：
不能直接告訴他嗎？
Lam：
他沒有嘗試過，肌肉沒有訊息傳達到大腦，你的話他聽不懂的，就像沒有打過網球的人，告訴他要怎麼發球，怎麼拍重一點、怎麼打遠一點，他無法體會。孩子是從經驗中體會時間、空間、距離。
媽媽：
他最近很喜歡玩一個遊戲是從客廳的另一端跑過來用力撞在沙發上，一直反覆的這樣做耶！
Lam：
他就是要瞭解自己的力量，所以反覆做同一件事。
媽媽：
我很懷疑他不會痛嗎？因為那個距離不是很長，他就反覆做，一次比一次用力。
Lam：
表示他需要去公園好好跑一跑。
媽媽：
但到了公園，只要沒有小朋友，他會很沮喪，就不玩。
Lam：
爸爸媽媽帶他跑哇！
媽媽：
但那麼小的孩子他能跑得動嗎？
Lam：
一 個孩子反覆的在做同一件事的時候，他就是在告訴妳他需要去探索這一方面的能力，而我們要給他這個機會。如果妳不想讓他在客廳跑，就帶他去公園。他做的這些 動作叫做「大肌肉發展」。孩子根本不必急著語言發展，他會說「我起來了、我肚子餓、天氣很好」，以一個2歲7個月的孩子來看，這就夠了，不需要講頭頭是道 的話，妳也不需要去羨慕別人。
媽媽：
其實我也是覺得他只要能表達他的需求就可以了。
Lam：
這樣已經很棒了。
Lam：
他會自己吃飯嗎？
媽媽：
會！他都自己吃飯，但他吃到一個段落我就受不了了，我會主動去餵。
Lam：
他有沒有吃大塊的菜或肉？
媽媽：
我會幫他剪。
Lam：
不要剪。讓他自己咬。他要會利用他的牙齒咬斷。在孩子7個月的時候，家長就該給他一整個蘋果、一整個芭樂，因為一整個蘋果他咬不斷，不必擔心他會哽到，他會開始利用前面的牙齒啃。孩子是先學會用門牙啃東西。
媽媽：
原來是這樣，我出門根本不用帶剪刀。可是我從來沒看過他有咬的動作耶！我沒看過他把麵條咬斷。他只要覺得食物太大塊，他就會直接吐出來。
Lam：
喝水可以讓他用杯子喝了，不用再給他用吸管。
媽媽：
要用學習杯嗎？
Lam：
不 要用學習杯，學習杯都幫孩子控制好了，孩子要學著自己拿杯子喝水，他要學習控制往嘴裡倒的力道，學習一口一口的喝水，愈小開始練習拿杯子愈好，這件看起來 微不足道的事情，其實對腦神經的連結、肌肉控制、身體的感受非常重要。也許你會認為他們5歲也一定會用杯子喝啊！但這一個是從經驗中學習，另一個是從道理 中學習，用的是不同的神經系統。
Lam：
當孩子3-4個月大、到孩子爬、走，大人都不該幫忙，妳看孩子翻身好像很痛苦，事實上他需要這樣，這個叫willpower，意志力的建立，如果妳幫忙他了，他就失去了建立意志力的時機。爬與走路都是如此，妳都不要幫助他。
媽媽：
那坐螃蟹車呢？
Lam：
不好。如果他使用螃蟹車，他的腦神經會認為他的身體是加上螃蟹車那麼大，等到有一天拿掉了螃蟹車，他的身體變小了，他要再重新去測量身體與環境的距離，過程中他更容易跌撞、摔跤。
媽媽：
對。
Lam：
就像妳如果一直開小車，突然換大車，妳一定要重新適應。這對孩子來說是很辛苦的。
媽媽：
這樣聽來大人好像都是在阻礙孩子。
Lam：
例如，奶瓶，孩子可以自己拿的時候(躺著)，就讓他自己拿，當他會坐的時候，他可能就喝不到了，然後他可能抬頭，或往後倒─躺下來後，他又喝到了，慢慢他會發覺他的身體可以控制喝奶，這就是發覺學習。
Lam：
為什麼現在小孩挫折那麼多呢？就是他錯失了那一個個建立意志力的時機。所以養孩子最辛苦的地方就是，妳看他那麼辛苦，但妳不能幫他。從前的媽媽很忙，她們是本來就沒辦法幫孩子，孩子們也自己摸索出來了。
媽媽：
難怪我曾經問過一個客戶，他的孩子很優秀，我問他怎麼教的，他說他那有教，忙的要命，就把小孩整天背在後面、或讓他自己跑。
Lam：
如果妳要成就一個孩子的創新特質，妳就要少教、少干擾，讓孩子能自己探索。
媽媽：
那聽DVD呢？
Lam：
更不好，那是被動學習。他用聽覺學習，不動手做，只用單一感官去認識這個世界。
媽媽：
可是他很愛聽耶！
Lam：
因為從小聽慣了，他已經習慣這種模式了，所以如果妳可以看到他的大腦，他的聽覺部分一定非常發達。
媽媽：
我不想讓他看太多電視，因為之前巧虎看很兇。不讓他看之後，覺得總該給他些事情做吧…
Lam：
讓他動手做啊。
媽媽：
我不知要拿什麼東西給他做。
Lam：
妳讓他撕紙，妳教他撕，讓他把紙撕的很碎很碎，剛開始他可能撕不動，先從衛生紙開始練習，再慢慢到硬的紙，讓他的手愈來愈有力，讓他瞭解自己的力道在哪裡，能撕到多細，另一方面又能訓練他的專注力。妳可以教他用刀子，讓他切蘿蔔、四季豆、香蕉。
媽媽：
小孩子會喜歡這個嗎？
Lam：
小孩子就愛做事。然後可以整天給他做有水的工作。
媽媽：
他每次洗澡都可以在裡面搞很久，至少30分鐘以上，可是就會常常因此感冒，也是讓人很頭痛。
媽媽：
我擔心錯過他的黃金時期，才會一直想多給他一些東西。我這陣子也發現他以前還會主動去翻書，現在他只會按下PLAY鍵，然後坐下來聽。
Lam：
給他那麼多資訊做什麼，只要孩子培養出愛看書的習慣，資訊他可以主動去搜集。孩子如果只大量獲得資訊，他或許講話可以頭頭是道，但不一定有相對的能力，得來的只是挫折。
媽媽：
所以DVD也不能看嗎？
Lam：
如果真的要看，不能超過半小時。
Lam：
他現在兩歲多，已經很會自己玩了，儘量少陪他玩，讓他會自己打發時間。創造力來自自己主動的發現。
媽媽：
可是讓他自己打發時間的話，他也是自己在那裡玩車啊。
Lam：
讓他玩啊，這比讓他聽DVD好的多。
媽媽：
孩子玩車要幹嘛？永遠就只玩那幾台玩具車。
Lam：
不要用大人的觀念去看他。如果妳給他玩積木，妳可以發現他也是堆平平的。
媽媽：
對。他平平的排在一起，說那是「火車」。我心想，怎麼一點創造力都沒有。
Lam：
他這年齡就是會排平平的，玩很多車也是，會一輛輛排平平的，這就是這年齡的發展嘛。拖鞋亂了他也會排的平平的。
媽媽：
對。他從小就很喜歡排拖鞋。
Lam：
然後妳覺得他好乖喔，其實這年齡的發展就是這樣子。
媽媽：
我還覺得他是不是跟我一樣愛整齊。
Lam：
你如果給他買拼圖，他也是一片片排在外面，不會想拼進去。
媽媽：
我有買拼圖給他，是真的那種拼圖喔！
Lam：
拼圖要愈少片愈好，3-7片就夠了。
媽媽：
愈少愈好？
Lam：
愈少愈好。要讓他慢慢會拼，每次一點點挑戰就好，不是一下子給他那麼多片，這樣他下次再也不拼了。
媽媽：
他是還蠻愛拼圖的啦，只是這陣子都在聽DVD。
Lam：
拼圖好過DVD，如果他都習慣聽DVD，他的眼神會容易失焦，將來他聽別人講話會感覺像耳邊風。
媽媽：
幾歲聽DVD比較適合孩子？
Lam：
12歲。
媽媽：
12歲？我的天啊！
Lam：
最好不要聽。除非大人在開車，沒時間講故事，讓他聽，不然最好不要給他聽。
媽媽：
唉。我應該要早點來的。最近我買了一本蒙特梭利全方位教養孩子的書，我看了後，發現怎麼講的跟我之前看的書完全不一樣。現在跟妳談了之後，更覺得與眾不同。
Lam：
蒙特梭利的書不是為了要銷售，實際上是寫給老師看的，是為了教育老師。下週我有個演講是針對家長，妳可以來聽。
媽媽：
當然我們也想孩子可以用最天然、最簡單的方法學習，但現在這時代競爭那麼激烈，真的很怕他會跟不上這時代！像我很多朋友的小孩都人手一台iPad，我沒給我的孩子，因為我怕影響到他的視力。
Lam：
視力會受影響，將來思考能力也會受影響。
媽媽：
我都會想很遠，擔心很多。
Lam：
妳想那麼遠的話，妳一定要照我的方法，讓他耐挫力強、專注力高，讓他手眼協調好、小肌肉發展好，讓他認識自己身體的能量…這些是他現在最重要的事。知識不重要。
媽媽：
他三歲入園不會有問題嗎？
Lam：
不會啊。
媽媽：
因為他有時去上主日學都會有點失控。
Lam：
他才兩歲多啊，妳不需要用那麼高的標準去看他。妳用20%的時間陪他玩、講故事給他聽，80%的時間去營造一個好的環境讓他自己玩，減少無謂的擔心。
媽媽：
即使他每天推他的小汽車也沒關係嗎？
Lam：
沒關係啊。當然妳要提供給他多樣性的東西，例如：積木…。
媽媽：
他就是什麼都排成一堆。
Lam：
他這個年紀的玩法就是這樣，這是這個年紀的特有的秩序感，等到這個時期過了，他會有不同的玩法。他玩積木的時候，妳可不可以不要介入？
媽媽：
我不會啊。
Lam：
我們台灣有Lasy課、積木課，歐洲積木商的高階主管都來台灣看，並且很好奇為什麼玩玩具還要上課？但我們台灣就是這樣，有開課，才有銷路。沒有教，家長擔心玩的不對。
媽媽：
這樣孩子都是在複製大人的做法，不是真的自己創造的。
Lam：
教孩子用剪刀，妳只要教他用法，接下來隨便他怎麼剪，細的、粗的、各種形狀，都沒關係；他用刀子，教他正確使用方式，教他怎麼拿不會讓自己受傷。要教孩子物品的操作方式與安全性的使用方法，教完了之後，妳就要離開，讓他自己動手做。
妳可以要他陪妳做家事。在廚房裡放一個桌子，給他一些事情做；摺衣服的時候，教他如何摺，讓他摺襪子之類的。之後，他會很愛做家事、很愛幫忙。
媽媽：
OK. 謝謝!
